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115 年度花蓮縣 AIGC 資訊融入校園應用計畫
說明：
一、依據 115 年花蓮縣資訊教育推動計畫辦理。
二、旨案為提升教師運用校園生成式 AI 核心素養及實踐應用，擬透過建立培訓種子教師社群，促進跨校共學、跨領域合作與資源共享等機制，同時鼓勵教師開發可擴散的 AI 教育應用資源，並協助各校推廣落地使用。
三、本案期程自 115 年 3 月 1 日至 115 年 10 月 31 日止，規劃三大系列 研習預計辦理 38 場次(含線上課程與實體工作坊)，研習內容 涵蓋 AIGC 校園應用、跨域實戰及趨勢快閃課程，並提供本 地化大語言模型(LLM)技術培訓；培訓對象為本縣國中小 教師、行政人員及有興趣之民眾，預期可提升教師 AI 應用 能力，並建立長期教育應用模式。
四、檢送實施計畫及第一期課程表各 1 份供參，請貴校同意與會人員公(差)假核可，並同意課務排代，代課費及其他衍生費用由學校相關經費項下支應；後續各期課程俟定案後另行公告週知。
五、詳見附件。
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1) 115年度花蓮縣AIGC資訊融入校園應用計畫_附件二.pdf
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2) 115年度花蓮縣AIGC資訊融入校園應用計畫_附件一.pdf
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3) 115年度花蓮縣AIGC資訊融入校園應用計畫.pdf
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| 班 | ㄅㄢ | 門 | ㄇㄣ | ˊ | 弄 | ㄋㄨㄥ | ˋ | 斧 | ㄈㄨ | ˇ |
班，魯班，古代春秋魯國巧匠；弄，耍弄。「班門弄斧」指在巧匠魯班門前耍弄大斧。比喻在行家面前賣弄本事，不自量力。與「量力而行、深藏不露」相反。
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